عندما يبدأ طالب التقنيات الصحية والطبية رحلته الأكاديمية، يكون مليئًا بالطموح والرغبة في التعلم. يتلقى المحاضرات النظرية ويدرس الكتب والمراجع العلمية، لكنه سرعان ما يدرك أن هذا وحده لا يكفي. فالمجال الطبي، وخاصة التقنيات الصحية والمختبرات الطبية، يعتمد بشكل أساسي على التطبيق العملي، حيث تصبح المعرفة النظرية أكثر وضوحًا عندما تُترجم إلى مهارات عملية داخل المختبرات والمستشفيات.
يُعد التدريب العملي أحد أهم المراحل في مسيرة الطالب، فهو الجسر الذي يربط بين ما يدرسه في القاعات الدراسية وبين ما سيواجهه في بيئة العمل الحقيقية. فخلال هذه الفترة، يكتسب الطالب خبرة مباشرة في التعامل مع الأجهزة الطبية، وإجراء الفحوصات المختبرية، والتعامل مع العينات البيولوجية وفقًا للمعايير الصحية المعتمدة. كما يتعلم كيفية تحليل النتائج الطبية وفهم دور كل فحص في تشخيص الأمراض ومتابعة حالة المرضى.
لكن الأمر لا يقتصر على المعرفة التقنية فقط، فالتدريب العملي يعزز لدى الطالب مهارات أخرى لا تقل أهمية عن الجانب العلمي، مثل الالتزام بالمعايير الأخلاقية والمهنية، والتعامل مع الفريق الطبي بكفاءة، والتواصل مع المرضى بطريقة إنسانية. ففي كثير من الأحيان، يكون الشخص الذي يجري التحليل هو أول من يكتشف مؤشرات على مرض معين، ما يجعل دوره حاسمًا في سلسلة الرعاية الصحية.
ورغم أهمية هذه المرحلة، إلا أن بعض الطلبة قد يواجهون تحديات أثناء التدريب، مثل الخوف من ارتكاب الأخطاء، أو عدم الثقة في النفس عند التعامل مع الأجهزة الطبية. لكن هذه المخاوف تتلاشى مع الوقت والتكرار، فكل تجربة جديدة تضيف لهم خبرة تجعلهم أكثر جاهزية لممارسة المهنة مستقبلاً.
وفي النهاية، فإن التدريب العملي ليس مجرد متطلب أكاديمي، بل هو فرصة حقيقية لصقل المهارات والاستعداد للحياة المهنية. فمن يستغل هذه الفترة بجدية، سيجد نفسه أكثر استعدادًا لدخول سوق العمل بثقة، وسيمتلك القدرة على مواجهة التحديات بكفاءة عالية، مما يجعله عنصرًا فاعلًا في تحسين الخدمات الصحية والمختبرية في المجتمع
المراجع:-
1-Benner, P. (2001). "From Novice to Expert: Excellence and Power in Clinical Nursing Practice.
يناقش أهمية التدريب العملي في التخصصات الصحية
2-Kolb, D. A. (2015). "Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development.
يشرح أهمية التعلم القائم على التجربة العملية
3-Cant, R. P., & Cooper, S. J. (2017). "Simulation-based learning in nurse education: Systematic review." Journal of Advanced Nursing, 73(1), 34-47.
يناقش تأثير التدريب العملي على المهارات السريرية
4-(WHO) منظمة الصحة العالمية
تقارير عن تطوير التعليم الطبي والمختبري
جامعة المستقبل
الجامعة الاولى في العراق